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格罗SSDL模式述略

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【作者】 胡平洲

【机构】 浙江教育学院

【摘要】 <正> 吉罗德·O·格罗(Gerald.O.Grow)是美国佛罗里达A&M大学副教授。他于1990年提出阶段性自我指导模式(Staged Self—directed learning Model,即SSDL模式,以下均简称SSDL模式),并作为论文提交国际教育第四届年会。SSDL模式以黑森和勃兰查特(Hersey & Blanchard)的情境领导模式(参见朱智贤主编《心理学大辞典》,北师大出版社,1989 P.405)为基础,认为学习者的学习水平可以其自我指导水平为维度,分为一系列前后相继的阶段;与此相应的教师的教学方法可能促进或阻碍学生的自我指导水平。他认为教师通过采用与学生的自我指导水平相契合的教学方法,是能够达到教育目标的。格罗进一步提出,不存在一种普遍有效或彻底无效的教学方法,只要运用适当,各种教学方法均有其独特的魅力和作用。格罗认为,所谓“教育上的问题”的产生,是因为教师的教学方法与学生的自我指导水平阶段不相契合所造成的。无论是传统的教学方法还是现代的所谓人男主义的教学方法,概莫例外。

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