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当代教师培养解制路径的思想根基探析——美国“常识”取向教师教育改革思潮述评

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【作者】 洪明

【Author】 HONG Ming

【机构】 福建师范大学教育科学与技术学院福建省人文社科重点研究基地福建师范大学基础教育与教师教育研究中心

【摘要】 本文分析了美国当代"常识"取向教师教育改革兴起的背景和成因,展示了"常识"取向教师教育改革思潮的基本立场和思想特点,揭示了美国当代教师培养解制路径的思想根基。本文认为"常识"取向教师教育改革思潮所涉及的有关教学专业的基本问题关涉教学专业的发展方向,值得我们深思。

【关键词】 美国教师教育“常识”取向解制
【基金】 2008年全国教育科学规划教育部重点项目“美国教师教育质量保障体系的历史研究”研究成果之一,课题编号:DAA080086
【所属期刊栏目】 教师教育 (2009年08期)
  • 【分类号】G571.2
  • 【被引频次】20
  • 【下载频次】699
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