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当前美、英、日三国学校评估的新特点及启示

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【作者】 赵德成张东娇

【Author】 ZHAO De-cheng,ZHANG Dong-jiao

【机构】 北京师范大学教育管理学院

【摘要】 本文采用"Why"、"What"、"How"框架,分析美国"不让一个孩子掉队——蓝带学校计划"、英国"每个孩子都重要"视导框架以及日本"义务教育学校评估指南",发现美英日三国学校评估呈现出一些新特点:(1)在评估功能上兼顾问责与改进;(2)重视学生的发展与成就;(3)强调与家庭及校外的联系;(4)加强学校自我评估。这些新特点在一定程度上代表了当前学校评估领域的新趋势,对我国学校评估工作具有启示意义。

【关键词】 美国英国日本学校督导学校评估新特点
【基金】 教育部督导团办公室委托课题“基础教育阶段学校评估标准体系研究”的成果之一
【所属期刊栏目】 教育管理 (2010年06期)
  • 【分类号】G40-058.1
  • 【被引频次】17
  • 【下载频次】1296
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