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西方教师赋权增能研究的内涵及其发展探究

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【作者】 康晓伟

【Author】 KANG Xiao-wei

【机构】 教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心北京师范大学教师教育研究所

【摘要】 20世纪80年代兴起于欧美的教师赋权增能研究,是教师专业发展研究领域中的重要组成部分。本文探讨教师赋权增能理论的内涵,即教师赋权增能是教师专业发展的心理需要和权力重新配置的过程。同时,本文根据教师赋权增能研究成果的数量、研究所采用的方法和研究的系统化程度,把西方的教师赋权增能研究划分为萌芽期和发展期两个阶段。最后,本文对我国进一步研究教师赋权增能进行了相关思考。

【所属期刊栏目】 教师教育 (2010年12期)
  • 【分类号】G451
  • 【被引频次】10
  • 【下载频次】855
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