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美国当代中小学科学教育改革:政策、理念与行动

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【作者】 杨明全

【Author】 YANG Ming-quan

【机构】 教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究院

【摘要】 20世纪60年代,美国推行了注重学科知识结构的课程改革运动;80年代以后,美国通过推行STS教育而努力对传统科学课程进行重建;2000年以来,美国为保持在全球范围内的领先地位,开始推行STEM教育。半个世纪以来,美国当代科学教育的发展实现了政策、理念和行动的有机整合,通过持续改革而提升了对科学的本质及科学教育内涵的认识,这一切对于我国的科学教育改革无疑具有借鉴和启发意义。

【关键词】 美国中小学科学教育改革
【基金】 2011年度教育部人文社会科学研究一般项目“西方课程研究中的知识谱系及其实践效应的比较研究(项目批准号11YJC880140)的阶段性成果之一
【所属期刊栏目】 基础教育 (2011年10期)
  • 【分类号】G639.712
  • 【被引频次】36
  • 【下载频次】1487
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