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新西兰初任教师入职教育的实施策略与基本经验

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【作者】 李英陈时见

【Author】 LI Ying,CHEN Shi-jian

【机构】 西南大学教育学院国际与比较教育研究所西南大学外国语学院

【摘要】 从20世纪90年代至今,新西兰中小学初任教师入职教育发展迅速并渐趋完善。当前,新西兰把初任教师的入职教育作为其成为正式教师的必备条件,从而推动了初任教师入职教育的制度化和规范化,不仅建立了与教师资格相联系的一体化机制和灵活分工的合作管理体制,而且形成了高效有利的保障措施和严格完善的质量评估体系,有力地促进了教师专业化水平,彰显出新西兰中小学初任教师入职教育的特色和优势。

【关键词】 新西兰初任教师入职教育
【基金】 国家“211工程”重点学科建设项目“基础教育课程改革深化与教学创新研究”(项目编号:教重[2009]01)的系列成果之一
【所属期刊栏目】 教师教育 (2011年11期)
  • 【分类号】G561.2
  • 【被引频次】22
  • 【下载频次】869
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