节点文献

德国实施“博洛尼亚进程”的进展及其存在的争议

免费订阅

【作者】 彼得·梅尔汉斯·R·弗里德里希孙琪

【Author】 Peter Mayer and Hans.R.Friedrich,SUN Qi

【机构】 德国奥斯纳布吕克应用科技大学教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学国际与比较教育研究院

【摘要】 "博洛尼亚进程"从根本上改变了德国的高等教育体系。当前的德国高等教育以三级学位体系为基础。在"博洛尼亚进程"实施的过去10年中,德国高等教育课程逐渐现代化,也更加以学生学习为中心。在整个课程学习过程中,学分的获得主要依据学习现状及取得的成绩。"博洛尼亚进程"的目标在于促进国际流动,系统的质量保障始终贯穿整个进程之中。本文介绍了德国进程改革的一些关键因素,并通过"博洛尼亚进程"的拥护者与批评者的各自立场,分析了由进程改革而引发的争论。

【所属期刊栏目】 教育国际化 (2013年08期)
  • 【分类号】G649.516
  • 【被引频次】9
  • 【下载频次】621
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: