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问责视角下美国教师教育的变革走向——基于政策文本的分析

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【作者】 段晓明

【Author】 DUAN Xiao-ming;

【机构】 河南大学教育科学学院、教育科学研究所

【摘要】 20世纪80年代以来,问责成为美国教师教育改革的主线,呈现出基于标准、基于表现、基于测试的不同取向。目前,美国教师教育政策不断受到来自理论与实践层面的质疑,产生了新的变革策略,表现为强调教学实践的校本策略、实施综合均衡的评价体系、关注专业学习共同体的构建。

【关键词】 问责制教师教育政策美国
【基金】 教育部人文社会科学青年基金项目“发达国家学校教育变革的发展研究:基于2000-2011政策文本的分析”(项目编号:11YJC880019);河南省软科学研究项目“基于教师效能的学校竞争力提升策略研究”(项目编号:132400410766)的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 教师教育 (2013年10期)
  • 【分类号】G451.1
  • 【被引频次】10
  • 【下载频次】737
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