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美国中等职业教育外部质量评价机制及启示——以亚利桑那州为例

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【作者】 郄海霞王世斌董芳芳

【Author】 QIE Hai-xia;WANG Shi-bin;DONG Fang-fang;

【机构】 天津大学教育学院

【摘要】 美国中等职业教育外部质量评价经历了投入导向、结果导向和标准导向三个阶段。在评价过程中,联邦、州、地方学区、职业学校、协会组织等作为利益相关者共同参与评价,形成了多元参与、相互协调的外部评价机制。这一机制对于改变我国职业教育评价的价值观念,建立公正、客观和多元参与的外部评价机制,采用弹性化的评价标准,提高中等职业教育的学术性等具有重要启示。

【基金】 2011年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育质量评价体系研究”(项目编号:11JZD038)的研究成果
【所属期刊栏目】 职业技术教育 (2013年12期)
  • 【分类号】G719.712
  • 【被引频次】7
  • 【下载频次】723
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