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批判教育解释学论纲

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【作者】 卢朝佑扈中平

【Author】 LU Chao-you;HU Zhong-ping;

【机构】 华南师范大学教育科学学院云南师范大学

【摘要】 批判教育解释学源于批判理论和解释学的发展,是基于批判教育学与批判解释学的融合,使解释学同社会批判、意识形态批判相结合,霸权是其针对性。再现是限制性原则,描述了前批判的解释;批判反思描述了批判的解释,称作可能性原则。批判教育解释学的实践有助于促进真正让我们超越受到限制的交流而达到反思性的解放,建立一种真正解放的合意,致力于人的解放和确保有利于人的解放的社会。"培育主体的批判意识、建立厚民主对话情境、造就批判的和可能性的语言、秉持反思性改造和转化行动"成为批判教育解释学的兴趣。

【关键词】 批判教育解释学霸权再现批判反思转化解放
【基金】 全国教育科学“十二五”规划2013年度国家一般课题“人性的教育学意义及教育人性化的实践策略”(课题批准号:BAA130007)的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 教育思想与理论 (2015年02期)
  • 【分类号】G40
  • 【被引频次】1
  • 【下载频次】496
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