节点文献

区域·国家·学校:赞比亚基础教育质量评价的三重维度

免费订阅

【作者】 冯典

【Author】 FENG Dian;Institute of Educational Sciences, Zhejiang Normal University;

【机构】 浙江师范大学田家炳教育科学研究院

【摘要】 自20世纪90年代末以来,在《教育:我们的未来》的方向指引下,赞比亚政府不断完善以国家大型选拔性考试为主体的评价制度,启动了多次国家质量调查,积极参与国际性和区域性的评价项目,努力推动学校层面的校本评价和持续性评价,初步建立起"区域、国家、学校"三重维度的基础教育质量评价体系。赞比亚基础教育评价的未来发展将更多地立足于促进评价者的能力建设,下沉评价主体,建立以学习者为中心的评价,切实提升学校教育质量。

【基金】 教育部人文社会科学研究青年专项“大学模式与知识生产的互动关系研究”(10YJC880032)的成果
【所属期刊栏目】 “一带一路”教育研究 (2016年02期)
  • 【分类号】G639.473
  • 【被引频次】1
  • 【下载频次】344
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: