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关于西方课程领导理论发展趋向研究

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【作者】 鲍东明

【Author】 BAO Dong-ming;Institute of International and Comparative Education,Beijing Normal University;

【机构】 北京师范大学国际与比较教育研究院

【摘要】 "课程领导"这一术语,在西方教育理论领域凸显于20世纪70年代,这与此时兴起的校本课程开发运动密切相关。贯穿半个世纪的历程,"课程领导"的发展始终与课程理论和学校领导理论的发展相连,总体上呈现出从"工具"取向的课程领导观到"价值"取向的课程领导观的发展脉络,亦即从侧重技术、手段转向关注目的、意义,强调愿景性、民主性、合作性、建构性和批判反思性。我国的课程领导研究在学习借鉴西方课程领导理论的同时,应立足于变革性教育实践,努力构建中国特色、中国风格的课程领导理论。

【关键词】 课程领导工具取向价值取向西方
【基金】 国家社会科学基金“十二五”规划2011年度教育学一般课题“校长课程领导的策略研究”(课题批准号:BFA110054)阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 课程与教学研究 (2016年02期)
  • 【分类号】G423
  • 【被引频次】15
  • 【下载频次】851
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