节点文献

“转化性知识分子”:吉鲁批判教育视野中的教师角色探析

免费订阅

【作者】 祁东方

【Author】 QI Dong-fang;Institute for Higher education,Shanxi University;

【机构】 山西大学高等教育研究所

【摘要】 吉鲁认为,人们应该在广泛的社会实践和公共斗争中分析教师角色。他明确提出,作为"转化性知识分子"的教师是公共知识分子、文化工作者、抵抗性知识分子等多种角色的集合体。这一定位要求教师在批判分析教育问题的基础上,积极参与政治生活,实现教育与政治之间的良性互动。为此,教师应解放记忆,反抗文本,构建对话性的师生关系,接受具有文化政治性的教师教育,将理论转化为具有批判性的政治和文化行动,进而承担起理性审视社会问题、培养有责任的公民、推动民主社会发展的使命与责任。

【所属期刊栏目】 教育思想与理论研究 (2016年11期)
  • 【分类号】G451
  • 【被引频次】2
  • 【下载频次】332
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: