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国际课程在中国:发展现状、认知维度及价值分析

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【作者】 滕珺胡佳怡李敏

【Author】 TENG Jun;HU Jia-yi;LI Min;Institute of International and Comparative Education,Beijing Normal University;Faculty of Principal Advanced Study and Training,Beijing Institute of Education;Elementary Education College,Capital Normal University;

【机构】 北京师范大学国际与比较教育研究院北京教育学院校长研修学院首都师范大学初等教育学院

【摘要】 随着国际化的快速发展,近年来国际课程在我国基础教育领域发展迅速。其中,国内主流的国际课程包括IB、AP、A-level/IGCSE、BC、VCE/WACE、PGA和IMYC/IPC。本文提出了认知这些国际课程的四个维度:课程地域维度一全球性与区域性;课程目标一国际意识与知识习得;课程组织一学科学习与主题探索;推广战略一全球胜任力与市场驱动力。这四个维度构成了国际课程的认知坐标模型,而不同国际课程在这个坐标模型中分别有各自不同的定位,并呈现出凸显国际意识培养和主题探索学习的基本发展趋势。

【关键词】 国际课程基础教育课程改革认知维度
【基金】 2014年度国家社会科学基金教育学重点课题“国际组织人才培养和选送研究”(AFA140007)的研究成果之一
【所属期刊栏目】 课程与教学研究 (2016年12期)
  • 【分类号】G632.3
  • 【被引频次】2
  • 【下载频次】641
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