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加拿大社会科课程四大范式及其规范化

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【作者】 高益民郑璐

【Author】 GAO Yimin;ZHENG Lu;Institute of International and Comparative Education, Beijing Normal University;

【机构】 北京师范大学国际与比较教育研究院

【摘要】 加拿大社会科课程在美国相关课程理论的影响之下,历经一个世纪的发展,逐渐形成了社会启蒙、社会改革、个体发展和智识发展四大范式。本文介绍了这些范式的发展历史及具体内容,并通过课堂教学实例分析了四大范式在实践中相互联结和相互重叠的复杂关系。近年来,加拿大在内容知识、批判性思维、信息收集与报告、个人与社会价值标准、个人与集体行动等5个方面尝试建立了说明性目标,体现了对不同范式共时存在的认可,也体现了加拿大为消除多种范式造成的范式混乱所作出的努力

【关键词】 课程论社会科课程范式加拿大
【所属期刊栏目】 课程与教学研究 (2017年05期)
  • 【分类号】G632.3
  • 【被引频次】2
  • 【下载频次】314
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