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国际视域下的教师专业发展及其影响因素——基于TALIS数据的实证研究

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【作者】 陈纯槿

【Author】 CHEN Chunjin;Faculty of Education, East China Normal University;

【机构】 华东师范大学教育学部

【摘要】 促进教师专业发展是当前国际上广泛应用于提高教师队伍整体素质和提升教师教育质量的路径选择和政策方向。基于教师教学国际调查(TALIS)数据,本文重点分析了参与TALIS项目的 36个国家和地区的教师专业发展状况,实证考察了教师参与专业发展的影响因素。研究发现,教师性别、教龄、学历等背景因素和专业发展需求对教师参与专业发展均有显著影响;影响教师专业发展有效性最主要的因素是教师合作文化。因此,教师教育政策的制定要着眼于满足教师发展的迫切需要,创设鼓励教师合作实践和专业协作的文化氛围,构建教师专业发展的长效激励机制。

【基金】 全国教育科学规划国家青年项目“转型改革背景下的教育投资收益与风险评估研究”(项目批准号:CFA140139)的阶段性成果
【所属期刊栏目】 教师教育研究 (2017年06期)
  • 【分类号】G451
  • 【被引频次】13
  • 【下载频次】1248
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