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奥地利“学校4.0”数字化发展战略研究

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【作者】 赵文平

【Author】 ZHAO Wenping;School of Vocational Education, Tianjin University of Technology and Education;

【机构】 天津职业技术师范大学职业教育学院

【摘要】 近年来,奥地利在推进教育信息化方面,出台和实施了"学校4.0"数字化发展战略,具有重要的意义。奥地利的"学校4.0"数字化战略有四个支柱:在小学阶段开始开展数字化基础教育,培养具有数字化能力的教师,完善数字化基础设施和IT设备,建立或开发数字化学习平台或工具。在四个支柱的基础之上,为深入有效推进"学校4.0"数字化发展战略,奥地利采取了如下行动:将媒体素养作为"学校4.0"的价值目标,推进数字化课程建设,构建数字化能力模型框架,开展"学校4.0"的IT认证。从其影响来看,奥地利"学校4.0"数字化战略迎合了数字化的时代需要,带来了数字化的教育观念,推动了学校的整体性变革。

【关键词】 奥地利学校4.0数字化发展战略
【基金】 2016年度教育部人文社会科学青年基金项目“德国应对‘工业4.0’的职教变革动向研究”(项目编号:16YJC880109)的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 智能革命与教育变革研究 (2019年01期)
  • 【分类号】G552.1
  • 【下载频次】303
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