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美国“设计思维融入课堂教学项目”研究

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【作者】 林琳沈书生

【Author】 LIN Lin;SHEN Shusheng;School of Education Science, Nanjing Normal University;

【机构】 南京师范大学教育科学学院

【摘要】 设计思维是一套创新性解决问题的方法论体系,旨在通过创新过程促进学习者的心智转变,被用于不同领域培养创新、创造型人才。美国"设计思维融入课堂教学项目"旨在将设计思维与学科融合,探究设计思维变革K-12教育教与学的方法。通过该项目三个典型案例的比较分析,发现设计思维与学科融合具有以下特征:将学习者作为学习环境的一部分,在环境的融入中建立创新的诉求,使创新自然地纳入学习过程中,促进学习者在体验中实现设计思维的心智转变,实现设计与知识两个体系的双螺旋结构,促进其心智的多元发展。研究发现,设计思维与学科融合是在建构主义的指导下,通过开展项目化学习来培养学习者面向设计思维的心智模式。

【基金】 2018年南京师范大学优秀博士学位论文选题资助计划资助(项目编号:YXXT18_006)
【所属期刊栏目】 创新创业教育研究 (2019年07期)
  • 【分类号】G424.21
  • 【下载频次】214
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