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美国融合教育的政策特点与实施效果

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【作者】 郑伟张茂聪侯洁

【Author】 ZHENG Wei;ZHANG Maocong;HOU Jie;School of Education, Shandong Normal University;Research Center for Educational Policy and Management, Shandong Normal University;Institute of Higher Education, Shandong Normal University;

【机构】 山东师范大学教育学部山东师范大学教育政策与管理研究中心山东师范大学高等教育研究院

【摘要】 美国是融合教育发展较为完善的国家之一,制定和遵循政策是其高标准开展融合教育的一贯原则。1975年以来,美国系列联邦教育法律始终贯彻融合教育理念,其法案中关于融合教育政策演变目标从人本补偿走向全人发展,参与主体实现了权力博弈与责任分担并进,治理结构从扁平形式走向扁平实质,运行机制从制度"面"发展到制度"体"。数年来,在政策推动下,美国提高了融合程度和教育质量、构筑了多元主体支持保障体系、推动了教师资格认证和教育惩戒制度的有效运行。

【关键词】 融合教育教育政策特殊教育美国
【基金】 2018年度国家社会科学基金“十三五”规划教育学青年课题“特殊教育学校教师专业身份认同研究”(课题编号:CHA180268)的阶段性成果
【所属期刊栏目】 特殊教育研究 (2019年07期)
  • 【分类号】G769.712
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