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教师专业发展视阈中的小学教育专业办学模式

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【作者】 司成勇

【Author】 SICHENG Yong;College of Elementary School Education,Tianjin Normal University;

【机构】 天津师范大学初等教育学院

【摘要】 教师职业发展是一个历史的过程,教师个体成长与发展是一个逐渐专业化的过程。专业化是教师专业成长与发展的基本目标和理性诉求。教师不是"教书匠",其基本职责是教书育人,其应然角色是教育家。以培养小学教师为宗旨的各种小学教育专业办学模式各有优缺点,但它们与小学教师专业发展需求与规律的契合度不尽相同。选择学科化小学教育专业办学模式是实现小学教育专业办学模式与小学教师专业发展规律契合的逻辑结论。

【基金】 天津市“十二五”教育科学规划课题“效率取向的小学教学改革研究”(课题批准号BE4018)研究成果
【所属期刊栏目】 教师教育改革 (2014年01期)
  • 【分类号】G625.1
  • 【被引频次】1
  • 【下载频次】184
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