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职前科学教师专业发展现状的调查与分析——以X学院为例

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【作者】 宋怡陈馨王萌萌

【Author】 SONG Yi;CHEN Xin;WANG Meng-meng;College of Educational Science,Nanjing Normal University;College of Environmental Science,Nanjing Xiaozhuang University;Nanjing Yincheng Primary School;School of Chemistry and Materials Science,Nanjing Normal University;

【机构】 南京师范大学教育科学学院南京晓庄学院环境科学学院南京市银城小学南京师范大学化学与材料科学学院

【摘要】 高等师范院校科学教育专业师范生是未来科学教师的重要储备力量。调查职前科学教师专业发展现状有助于反思高师院校科学教育专业课程设置,优化科学教师教育课程体系,了解科学教育专业师范生职业生涯愿景,改善科学教师教育的教学模式。本研究以某本科院校X学院的本科小学教育(科学)专业和中学教育理科各分科专业的师范生为调查对象,编制职前科学教师专业发展现状调查问卷,调查职前科学教师专业发展现状,分别从职前科学教师专业课程设置、教师知识把握、专业发展规划、专业发展支持路径等维度进行分析。在调查结果基础上,本文提出促进职前科学教师专业发展的几点建议,包括优化高师院校科学教师教育课程设置,促进职前科学教师的专业发展意识生成,通过交流和分享构建职前科学教师专业发展共同体,通过反思实践促进职前科学教师专业化进程。

【关键词】 职前科学教师专业发展调查
【基金】 江苏省高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划重大攻关课题“师范类新建本科院校应用型转型发展策略研究”(编号:16ZD004);2015年江苏教育科学“十二五”规划重点资助课题“基于国际视域的科学教师专业发展标准体系建构与实践研究”(编号:B-a/2015/01/050)
【所属期刊栏目】 专业发展 (2017年09期)
  • 【分类号】G633.98;G652
  • 【下载频次】76
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