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中小学青年心理健康教师专业认同的路径探索

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【作者】 刘菲菲

【机构】 龙岩市教育科学研究院

【摘要】 中小学青年心理健康教师专业发展的困境主要在于教师身份的边缘化和心理健康尴尬的学科地位,这使心理教师对所从事职业的内在价值产生怀疑,出现放弃学科发展或转学科的意愿及行为。为此,相关部门要构建学习共同体,实践O2O教研活动,探索基于项目的学习及撰写教师职业发展规划,以突破心理教师发展困境。

【基金】 全国教育信息技术研究课题“基于O2O教研模式的山区中小学心理健康青年教师专业发展的路径研究”(编号:173540002)
【所属期刊栏目】 专业发展 (2019年04期)
  • 【分类号】G441
  • 【下载频次】20
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