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利用认知冲突开展小学数学概念教学的技巧

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【作者】 苏文

【机构】 广东省深圳市龙岗区龙城小学

【摘要】 <正>在新课程标准指导下,优化数学概念教学,对提高学生学习数学的兴趣,发展学生的思维能力,培养学生的数学思想,具有重要作用。为此,笔者在小学数学教学实践中,尝试了利用学生的认知冲突开展概念教学。一、以学具制造认知冲突

【所属期刊栏目】 教学时空 (2019年06期)
  • 【分类号】G623.5
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