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如何运用比较借鉴策略解读小学数学教材

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【作者】 崔玉兰

【机构】 福建省莆田市第二实验小学

【摘要】 <正>解读教材是教师提高教育教学水平的重要手段之一。作为一名小学数学教师,应如何从不同角度多层次地解读教材呢?笔者在多年的教学实践中发现,运用比较借鉴策略有利于全面、辩证地解读教材,使教师更能找准知识的异同点,进而连点成线、组线成面,形成较完整的知识体系。这不仅是课堂教学的有效保障,也是提高教

【所属期刊栏目】 教学时空 (2019年06期)
  • 【分类号】G623.5
  • 【下载频次】51
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