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评价导向的自主学习微课模式的理论构建及应用分析

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【作者】 艾静熊建文

【机构】 华南师范大学物理与电信工程学院

【摘要】 微课的广泛应用催生了对微课设计模式理论的需求,可尝试以ADDIE教学系统设计模型为框架,以ARCS动机模型为开发原理,构建适用于当前课程标准对信息技术与学科教学深度融合需求的自主学习微课模式。以高中物理学科为例,说明评价导向的自主学习模式如何设计内容环节,并反思了模型构建的有效性和实用性。

【所属期刊栏目】 创客教育与STEM教育_信息技术应用 (2019年07期)
  • 【分类号】G633.7;G434
  • 【下载频次】42
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