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建构主义视域下的深度学习

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【作者】 李璇律田莉

【Author】 LI Xuan-lu;TIAN Li;

【机构】 云南师范大学教育科学与管理学院

【摘要】 深度学习,从实质上看,它所呈现出来的仍是一种需要靠学生内驱力支配下的主动学习状态。这与建构主义学习理论所倡导的学生自主建构知识、整合观点、迁移信息以解决问题的理解性学习等核心观点不谋而合。文章分析了建构主义学习理论在关照深度学习研究逻辑中的联结点、理论内涵及基本特征,并在此基础上阐释了深度学习的理论进路及实践策略。

【关键词】 深度学习建构主义理论进路实践策略
【基金】 云南省教育厅人文社会科学研究基金“城乡教育一体化进程中农村教师质量现状与保障机制研究”(2015Y139);云南省哲学社会科学教育科学规划项目“云南农村学校教师评价体系的实践效果与优化策略”(AD16004)的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 教育理论 (2019年12期)
  • 【分类号】G420
  • 【下载频次】319
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