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小学生日常数学经验的理解及其启示

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【作者】 俞蓉刘效丽

【机构】 首都师范大学初等教育学院

【摘要】 《义务教育数学课程标准(2011年)》明确提出,教师的教学应以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,并指出教师应注重数学知识与学生生活经验等方面的联系。学生从日常生活中获得的数学经验应引起重视。从对学生日常数学经验的进一步理解中可以获得一些教学启示,如赋予学校数学现实意义、分析隐藏在学生错误背后的日常数学经验、重视学生思维过程及数学语言的使用等。

【关键词】 数学经验学校数学数学语言
【所属期刊栏目】 教学内容 (2019年12期)
  • 【分类号】G623.5
  • 【下载频次】30
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