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基于核心素养的高中生物模型建构教学研究

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【作者】 郝琦蕾姚灿

【机构】 山西师范大学教师教育学院

【摘要】 生物模型建构教学对学生形成科学思维、培养创新能力与实践能力具有重要意义。建构物理模型的教学有助于培养学生的空间认知能力;建构数学模型的教学有助于培养学生的类比推理能力;建构概念模型的教学有助于培养学生的系统思维与逻辑思维能力;图示图表模型建构教学有助于培养学生的形象思维能力。模型建构教学存在的问题有:教师对模型建构教学不重视,引导学生建模意识不强;轻易否定学生所建立的模型,没有引导学生对建构的模型进行检验和完善;模型教学中以教师为中心,学生极少动脑动手建构模型。基于研究提出相应建议。

【关键词】 核心素养高中生物模型建构教学
【基金】 2017年山西省研究生教育改革研究课题“学科教学(生物)研究生专业课程设置与实践研究”(2017JG52);2017年度山西师范大学优质课程项目“中学生物教学论”(2017YZKC-04)的研究成果
【所属期刊栏目】 教学方略 (2019年12期)
  • 【分类号】G633.91
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