节点文献

课堂教学评价中学生参与的困境及其破解

免费订阅

【作者】 张亚苏超举

【Author】 ZHANG Ya;SU Chao-ju;

【机构】 渤海大学教育学院

【摘要】 学生参与课堂教学评价是学校和谐生活建立的一条重要途径,对学生学业水平的提升以及形成平等、民主意识有着一定的影响。当下,学生参与课堂教学评价活动仍存在一定的阻力,其中包括教师单一主体评价观、学生身体之困以及课堂环境的束缚等。要解决上述问题,首先,教师必须转变评价观念,树立多元主体评价观;其次,学生要重塑身体,包括睡眠时间的归还以及学生身份的认同与学生参与具身性的平衡;最后,重塑课堂生态环境,构建促进学生发展的物理、文化环境。

【关键词】 课堂教学评价学生参与主体性
【基金】 国家社科基金一般项目“教育综合改革的部委协同性研究”(15BGL161)的阶段性成果
【所属期刊栏目】 教学评价 (2019年15期)
  • 【分类号】G632.4
  • 【下载频次】87
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: