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教师个人教学逻辑的基本类型与价值意蕴

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【作者】 董静

【Author】 DONG Jing;

【机构】 渤海大学教育科学学院

【摘要】 教学逻辑是教师个人教学认知和教学行动的内在根本依据,教学逻辑的提出建立在对教师"具体存在""复杂存在"以及"自觉存在"认识的前提假设之上。教学逻辑在价值诉求、建构方式、思维方式、拥有方式、意识程度等方面呈现出鲜明的个体差异。教师个人教学逻辑的提出有助于教师教学主体身份的形塑、课堂教学实践水平的提升以及卓越教师的培养。

【基金】 2018年度教育部人文社会科学一般项目青年基金“教师个人教学逻辑的建构表现及其合理发展研究”(18YJC880010);辽宁省2018年社科联一般项目“中小学教师知识共享途径的有效性研究”(2018lslktyb-003)的阶段成果
【所属期刊栏目】 教育理论 (2019年18期)
  • 【分类号】G420
  • 【下载频次】5
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