节点文献

“课堂静默”的教育价值探讨

免费订阅

【作者】 李芳袁劲松

【机构】 石家庄幼儿师范高等专科学校

【摘要】 "课堂静默"现象被许多教师视为授课效果不佳的标志,这种观念亟待更新。其实"课堂静默"现象存在有利于教学的价值:(1)有利于重新整理课堂的教学秩序,唤醒学生的听课自觉;(2)从被动静默到主动静默,提供了学生课堂深入学习的机会;(3)提供给教师以观察了解学生的窗口,帮助教师发现学生认知的盲点。教师应当对"课堂静默"现象做出正确认知,了解"课堂静默"的价值,检视自己是否在课堂上过度滥用教师的话语权;主动利用"课堂静默",让"课堂静默"成为学生深入思考的门径,成为课堂秩序复归的手段,将"课堂静默"的教育价值发挥至最大。

【关键词】 课堂静默教育价值教育手段
【所属期刊栏目】 教育理论 (2019年18期)
  • 【分类号】G424.21
  • 【下载频次】14
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: