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语文朗读教学中的话语样式问题

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【作者】 步新娜

【机构】 天津师范大学新闻传播学院

【摘要】 语文朗读教学中普遍缺乏对话语样式的整体认识,对语言表达样态的把握不准确,是学生出现固定腔调、不会自然说话等问题的根源所在。话语样式在朗读教学中对学生具有提示和规范作用。中小学朗读教学应以陈述式训练为主,训练中要以内容重点和结构层次为抓手,引导学生实现感情自然、平实地抒发。

【关键词】 语文朗读教学话语样式陈述式
【基金】 天津市教育科学“十三五”规划课题“经典诵读与优秀传统文化进课堂的路径与方式研究”(BE4163)的部分成果
【所属期刊栏目】 教学内容 (2019年18期)
  • 【分类号】G633.3
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