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从昆西实验到库克实验——帕克教育思想与实践的转变

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【作者】 杨帆张斌贤

【Author】 YANG Fan;ZHANG Bin-xian;Institute for History of Education and Culture,Beijing Normal University;

【机构】 北京师范大学教育历史与文化研究院

【摘要】 昆西实验和库克实验是帕克最为重要的两次教育革新实践,代表了其教育思想从形成到成熟的两个阶段。以往关于两个实验的研究大多基于孤立化的视角,分别对两个实验进行静态的叙述,强调联系,忽视差别。这就导致对库克实验在帕克教育实践过程中重要性和独特性的忽视,导致片面强调帕克教育思想中"儿童"的一面,忽视其中"社会"和"学科"的一面,甚至对帕克形成极端"儿童中心"论者的片面认识。通过对两个实验的比较发现,无论在理论还是实践上,库克实验都发生了重要的转变,从"儿童中心"转变到"儿童与社会的统一"以及"儿童与课程的统一"。转变既说明了库克实验的重要性和独特性,又揭示了帕克思想中"儿童"与"社会"、"儿童"与"学科"的统一,说明帕克不仅只是"儿童中心"思想的倡导者与实践者,更绝非极端的"儿童中心"论者。

【基金】 全国文化名家暨“四个一批”人才自主选题资助项目《美国教育思想史》
【所属期刊栏目】 教育历史与文化 (2018年03期)
  • 【DOI】10.14138/j.1001-4519.2018.03.011208
  • 【分类号】G40-09
  • 【下载频次】131
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