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从认知科学到学习科学:过去、现状与未来

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【作者】 李曼丽丁若曦张羽刘威童何海程刘惠琴

【Author】 LI Man-li;DING Ruo-xi;ZHANG Yu;LIU Wei-tong;HE Hai-cheng;LIU Hui-qin;Institute of Education,Institute for Future Education and Evaluation,Tsinghua University;

【机构】 清华大学教育研究院

【摘要】 学习科学是一门探研人的学习问题的交叉学科,计算机科学、教育学、社会学等都是其研究领域,认知科学和信息科学在其孕育、诞生、发展中是最为关键的推动力。在20世纪80年代后期,认知科学研究被更多地纳入教育情境中,因而学习科学诞生了。从1987年第一个学习科学研究所成立到2018年中国脑科学研究计划正式落地,三代认知科学研究都在学习科学的发展史中留下浓墨重彩。本文将从认知科学更迭的角度,对学习科学从1987到2017年间的发展过程和研究重点进行综述,并预测在第四代认知科学崛起的未来,人的学习研究将成为认知研究的新焦点,教育学研究也随之而进入一个新时代。

【关键词】 学习科学认知科学教育学
【基金】 清华大学未来教育与评价研究院课题“面向未来教育的核心素养及培养模式研究”(2017IFEE001)
【所属期刊栏目】 教育思想与理论 (2018年04期)
  • 【DOI】10.14138/j.1001-4519.2018.04.002911
  • 【分类号】G40
  • 【被引频次】2
  • 【下载频次】1308
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