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深度学习理念下内涵式课堂教学构架与启示

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【作者】 武小鹏张怡

【Author】 WU Xiao-peng;ZHANG Yi;Qiannan Normal University for Nationalities, School of Mathematics and Statistics;College of Teacher Education, East China Normal University;

【通讯作者】 张怡;

【机构】 黔南民族师范学院数学与统计学院华东师范大学教师教育学院

【摘要】 课堂教学作为学校教育最主要的教学形式,是教育教学改革最直接的场所。文章聚焦于当下课堂教学的主要问题,结合学生学习认知理论基础,融入深度学习的思想,建构起以深度学习、文化渗透、情感融合和认知发展为核心的内涵式课堂教学框架,并提出了内涵式课堂教学建设的启示:维护课堂教学生态,注重学生可持续发展;聚焦核心素养培育,激发学生自主创新力;文化引领课堂教学,培养学生核心价值观;构建课堂教学共同体,让教学焕发生命活力,试图为由"标签式"的课堂向"内涵式"的课堂转变提供参考。

【基金】 2018年黔南民族师范学院校级科研项目“基于MFIAS的数学核心素养测评研究”(项目编号:QNSY2018005)的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 理论观点 (2019年04期)
  • 【分类号】G424.21
  • 【下载频次】65
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