节点文献

知识建构社区课堂互动分析工具的设计与应用

免费订阅

【作者】 胡金艳蒋纪平张义兵

【Author】 HU Jin-yan;JIANG Ji-ping;ZHANG Yi-bing;School of Information Engineering, Henan Institute of Science and Technology;School of Education Science, Nanjing Normal University;

【机构】 河南科技学院信息工程学院南京师范大学教育科学学院

【摘要】 如何评价和改进社区成员之间的互动,一直是国内外知识建构研究的重点与难点问题之一。文章以H大学"教育技术学专业英语"课程为例,基于弗兰德斯互动分析系统,重新构建了知识建构课堂互动分析系统。该系统改进与优化的地方包括:精简教师言语部分,增加自由人角色编码等;丰富学生言语部分,细化学生提问-应答编码等;沉寂细分为思考性和混乱性沉寂。课堂应用结果表明:KBIAS能够反映互动主体从教师权威机械到师生民主平等;体现互动模式从单向线性到立体多维的转变;呈现出互动问题从静态预设到动态生成。

【基金】 教育部人文社科青年基金项目“学习投入视角下移动学习资源优化设计的实证研究”(项目编号:18YJC880015);河南省人文社科研究项目“支持社区知识形成的知识建构课堂互动分析系统研究”(项目编号:2019-ZDJH-181);“基于知识建构理论的大学生批判性思维培养的实证研究”(项目编号:2019-ZZJH-225)的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 教学研究 (2019年04期)
  • 【分类号】G40-057;H319.3
  • 【下载频次】37
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: