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美国CSTA计算思维教学案例的教学活动分析及启示

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【作者】 单俊豪闫寒冰

【Author】 SHAN Jun-hao;YAN Han-Bing;Faculty of Education, East China Normal University;

【机构】 华东师范大学教育学部

【摘要】 随着信息技术的发展和普及,计算思维已由高等教育专属教学内容转变为基础教育阶段的创新教学内容。文章以美国计算机科学教师协会(Computer Science Teacher Association,CSTA)提供的9个计算思维教学案例为研究对象,运用成熟的教学活动框架分析了其中的73个课堂教学活动,并采用描述性统计和内容分析的方式对活动数据内涵进行解构。最后,文章从情景化教学活动设计、数据在计算思维的应用探索以及计算思维与STEAM教育的关系三个方面,论述了CSTA教学案例对我国K-12计算思维教育的启示。

【关键词】 计算思维教学活动活动分析STEAM教育
【基金】 2019年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“面向教师培训变革的微认证体系构建与应用研究”(项目编号:19YJC880092)的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 创新实践教学 (2019年04期)
  • 【分类号】G633.67
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