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拓展性学习:探索学习科学的新维度

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【作者】 魏戈

【Author】 WEI Ge;College of Elementary Education, Capital Normal University;

【机构】 首都师范大学初等教育学院

【摘要】 拓展性学习旨在跨越学习科学中理论与实践、内在与外在、个体与集体的"三重两难"问题,为学习科学提供了新的思考维度。在梳理拓展性学习与学习科学关系的基础上,文章首先探析了拓展性学习的内涵,随后从本体论、认识论和方法论三个方面,重点分析了拓展性学习的理论基础;最后,文章总结了拓展性学习的特点,指出其学习的单位是活动系统、学习的动力是历史矛盾、学习的过程是辩证循环、学习的结果是创造转化。对拓展性学习理论的解读,有助于揭示人类学习的内在机制,并进一步丰富学习科学的研究视域。

【关键词】 拓展性学习学习科学本体论认识论方法论
【基金】 北京市教育委员会2019年度社科计划一般项目“北京市中小学教师实践性知识的发展现状与优化路径研究”(项目编号:SM201910028014)的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 理论观点 (2019年05期)
  • 【分类号】G420
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