节点文献

基于知识建构的STEM教学模式构建研究

免费订阅

【作者】 黄雪娇周东岱黄金刘凤娟

【Author】 HUANG Xue-jiao;ZHOU Dong-dai;HUANG Jin;LIU Feng-juan;School of Information Science and Technology, Northeast Normal University;School of Education Science, Hunan Normal University;School of Educational Science, Shaanxi Sci-Tech University;

【通讯作者】 周东岱;

【机构】 东北师范大学信息科学与技术学院湖南师范大学教育科学学院陕西理工大学教育科学学院

【摘要】 培养创新型人才是提升我国教育质量的关键,STEM教学顺应了时代的诉求,而设计有效的教学模式以满足社会需求是重要的研究课题。为此,文章通过对知识建构理念导向下STEM教学基本原则的论述,构建了包括"知识共享协商、知识建构、知识集成"三个层面的STEM教学模式。基于该教学模式进行为期一个月的实践教学后,通过单组前后测数据的分析结果表明:基于知识建构的STEM教学模式能显著提升学生的知识建构水平和STEM素养水平。其中,教学活动前后学生的观点改进能力和STEM能力变化相对显著;在该教学模式下,多数学生处于网络中心位置;知识建构能力与师生交互对STEM素养具有交互效应且体现为增益模式,师生互动对于低知识建构水平学生的促进作用也更为显著。

【关键词】 知识建构STEM教学教学模式STEM素养交互
【基金】 2017年度吉林省科技发展计划项目“智能移动终端教学软件平台构建的关键技术与应用示范”(项目编号:20170204001GX);教育部人文社会科学研究青年基金项目“大数据视域下区域基础教育信息化评估及推进路径研究”(项目编号:15XJC880008)的阶段性研究成果
【所属期刊栏目】 创新实践教学 (2019年06期)
  • 【分类号】G434
  • 【下载频次】166
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: