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“人在心也在”:轮岗交流教师的能量发挥效果及其影响因素研究

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【作者】 贺文洁李琼叶菊艳卢乃桂

【Author】 HE Wen-jie;LI Qiong;YE Ju-yan;Lo Naikwai;Center for Teacher Education Research,Beijing Normal University,Key Research Institute,MOE;

【通讯作者】 李琼;

【机构】 教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心

【摘要】 教师轮岗交流意味着优质教育专业能量在教育系统的流动,以北京市参与轮岗交流的355名中小学教师为样本,考察了轮岗教师在流入学校能量发挥的路径、效果以及影响其能量发挥的因素。结果表明:(1)轮岗教师在流入校的能量发挥路径集中在教师个人、学校以及学区层面来实现教师的能量流动;(2)轮岗教师能量发挥促进了流入校的学生发展、学区发展以及自身专业发展;(3)轮岗教师能量发挥的影响因素为个人能动性、流入校的人际与支持氛围、校外支持系统;(4)轮岗教师的能量发挥路径在轮岗教师能量发挥的影响因素与发挥效果的影响关系中表现出部分显著地中介效应,轮岗教师能量发挥的效果依赖于教师个人能动性、学校支持性文化以及区域教育系统之间的合力。

【基金】 教育部人文社会科学重点研究基地项目“城乡教育一体化建设脉络下校长和教师流动途径、机制和成效研究”(项目编号:14JJD880001);“地方政府教师培训项目实施:成效、问题与解决对策研究”(项目编号:15JJD880006)研究成果
  • 【DOI】10.14082/j.cnki.1673-1298.2019.02.008
  • 【分类号】G525.1
  • 【下载频次】20
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