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论作为教育哲学研究方法的教育概念分析

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【作者】 余庆

【Author】 YU Qing;School of Education, Soochow University;

【机构】 苏州大学教育学院

【摘要】 概念分析是教育研究中常用的研究方法,也是分析教育哲学最为核心的研究方法。教育概念分析在使用中缺少正当性的证明。分析哲学是教育概念分析的方法论基础,语言分析纠正了思辨心理学的主观化倾向,语境原则为概念分析提供了可行性。教育概念分析不是去寻找适合所有情境的普遍性定义,而是通过差异性和相似性比较相关概念背后的教育关系,由此区别于名词解释或操作性定义的界定。教育概念分析的价值标准依社会情境而定,并通过更新教育观念来关涉教育活动,而非直接给出教育活动的结论或建议。只有从单纯的逻辑学研究拓展到语用学研究,教育概念分析才能拥有更强的解释力和生命力。

【基金】 教育部人文社科研究青年基金项目“中小学生社会信任的形成机制研究”(项目编号:16YJC880094)的研究成果
  • 【DOI】10.14082/j.cnki.1673-1298.2019.03.002
  • 【分类号】G40-02
  • 【下载频次】21
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