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一道课本习题的多证与思考

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【作者】 张文娣

【机构】 首都师范大学附属中学

【摘要】 <正>学习课本习题是数学学习的重要组成部分,是联系知识、技能、思想和方法的纽带,是检验知识、方法落实情况的重要手段.但是,在学习过程中,我们往往容易形成思维定势,套用固定的解题模式,造成思维的呆板和僵化.因此,在解答习题时,当获得某种基本方法后,我们应尝试多角度、多方向、多层次的分析与思考,使思维不局限于固定的理解和某一固定

【所属期刊栏目】 思路与方法 (2017年12期)
  • 【分类号】G634.6
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