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指向思维培养的问题设计——以动点问题教学为例

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【作者】 何萍

【机构】 浙江省温州市第十九中学

【摘要】 数学核心素养是在数学学习过程中逐步形成的,发展学生核心素养的基础目标是改善学生的思维品质,提高学生的学习能力,让学生学会学习.剖析动点解题思维难点,以动点问题教学为例阐述指向思维培养的问题设计:从发展学生数学核心素养的视角出发,以核心问题引导学生经历由点的运动产生数学问题的过程,探究图形、数量、位置的关系,培养学生发现问题和提出问题的能力,让学生逐步积累数学思维的活动经验,培养学生探究能力.

【基金】 浙江省教科规划课题——基于微课和大数据思维的“重难点概念突破”泛在教学资源库的建设(2018sc119);温州大学面向基础教育重点课题——“初中数学动点问题”泛在资源库的建设(WDZD201807);温州大学面向基础教育重点课题——初中数学“一题一课”研训一体化的实践与思考(WDZD201806)
【所属期刊栏目】 教材与教法 (2019年06期)
  • 【分类号】G633.6
  • 【下载频次】11
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