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基于专业·聚焦专业·超越专业——中小学教师主题阅读方略例谈

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【作者】 孙贞锴

【机构】 烟台市福山区崇文中学

【摘要】 主题阅读被视为中小学教师专业阅读的有效方式。首先,主题阅读必须基于专业,其首要立足点在于学科教学,其专业指向具有双重性,同时包含学科专业本体知识以及学科课程与教学研究两个层面。其次,主题阅读需要聚焦专业,其最佳方式就是有选择地将前述双重因素加以整合,据此开展有定向、有坡度的阅读。最后,在"专业"之外,中小学教师的主题阅读还可结合个人兴趣爱好——在某些向度上有所延伸,从而形成一种超专业、大专业的阅读格局,以此提升综合素养、促进专业成长。

【基金】 全国“十三五”教育科学规划2016年度教育部重点课题“中小学教师专业阅读体系构建深化研究”(课题批准号:DHA160379)
【所属期刊栏目】 教师发展研究 (2019年04期)
  • 【分类号】G635.1
  • 【下载频次】43
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