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结构化视角下“认识比”学材开发的实践与思考

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【作者】 万兆荣吴玉国

【机构】 淮安市新民路小学南京市游府西街小学

【摘要】 小学数学结构化学材开发基于显性、隐性两方面视角,从儿童经验出发,尊重儿童的认知规律,凸显数学知识内外纵横的结构关联,突出数学认知过程和思维方式深入的结构融通,尤其注重核心知识元素结构过程、多元表征形式、项目综合应用。从单元整体知识结构整体设计,减少单篇教学内容,借鉴国内多样化教材内容进行整体架构、重组拓展知识内容,使之成为引导、支撑学习的载体。

【关键词】 结构化学材开发小学数学认识比
【基金】 江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“小学数学结构化学材开发的课例研究”(课题编号:R-b/2018/02/74)
【所属期刊栏目】 教学创新 (2019年05期)
  • 【分类号】G623.5
  • 【下载频次】35
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