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基于教师专业学习视角构建“学研训用”研修模式

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【作者】 白雪峰

【机构】 北京教育学院朝阳分院

【摘要】 基于教师专业学习视角,从个人和团队两个培训实践维度,阐释了"以学习者为中心"践行"学研训用"研修模式的理论价值和实践意义,提出了"学研训用"研修模式的概念界定,从不同教师主体学习行为的视角解读了"学研训用"的内涵与价值、逻辑关系和运用策略,从研制培训课程体系、构建培训资源、提高培训效果等方面分享了在"中学数学文化欣赏"培训中践行"学研训用"研修模式的实践案例,深刻剖析了教师职后专业学习与发展的主要特征。

【基金】 2016年度中国高等教育学会教师教育分会“十三五”教师教育规划课题“中学数学文化欣赏培训课程的开发与实践研究”
【所属期刊栏目】 教师发展研究 (2019年06期)
  • 【分类号】G633.6
  • 【下载频次】99
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