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中小学教师追寻教学个性、风格的意义与路径

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【作者】 胡海舟胡阳语

【机构】 南通师范高等专科学校扬州大学文学院

【摘要】 教学个性与风格不是特级教师、名教师的专利,而是每一个中小学教师应该不断探求的理想目标、不懈追求的人生境界。对教学个性、风格的追寻,可以让教师在教学中打上生命的烙印,享受创造的快乐,摆脱职业倦怠,驶上专业成长的快车道。塑造教学个性、形成教学风格的路径有外塑和内修两条。注重造势、建制、助力等方面的外塑是必不可少的外部条件,朝向自我教育、自身更新升级的内修,则是更为重要的内在动力源泉,是专业发展的根本途径。为此,必须在教学实践的磨砺中迸发个性,在教学思想的淬炼中升华个性,在个人学养的丰厚中明亮个性,让教学风格、教学思想由火花、火炬变成火光,为职业人生指明方向。

【基金】 2015年度江苏省高校品牌专业建设工程一期项目“语文教育”(项目编号:PPZY2015C249)
【所属期刊栏目】 教师发展研究 (2019年06期)
  • 【分类号】G635.1
  • 【下载频次】56
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