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一般系统论视域下小学数学教学内容的层次性分析

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【作者】 姜立刚

【机构】 华南师范大学价值教育研究与开发中心乐山师范学院教育科学学院

【摘要】 基于一般系统论的基本理念,遵循系统思维的三级关照体系,结合整体思维方式,小学数学教学内容应视作涵括知识、思想与价值三大层次,以知、识、思、法、真、善、美为七个构成要素的系统。在分析过程中,教师应秉持析懂、析透、析化三个基本要求,按照全析、通析、细析、深析、研析、创析等六个步骤逐层进行分析,从而为确立合理教学内容、促进育人目标达成奠定基础。

【基金】 四川省乐山市2018年哲学社会科学规划课题“社会主义核心价值观‘进课堂’策略研究”(课题编号:SKL2018C07)
【所属期刊栏目】 教学创新 (2019年07期)
  • 【分类号】G623.5
  • 【下载频次】101
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