节点文献

基于核心素养调控课堂深度教学的策略

免费订阅

【作者】 颜培辉肖安庆

【机构】 深圳市教育科学研究院深圳市盐田高级中学

【摘要】 调控课堂深度教学有助于核心素养的落实。教师要在学生参与度、教学适切度和评价延伸度三个维度调控教学:从学生参与的深度、广度和效度,提升学生的参与情况;从学情、目标、教材二次开发和策略方面,强化教学的适切度;从评价主体、形式和价值层面拓展评价延伸度,着力培养适应未来和社会发展需求的必备品格和关键能力。

【关键词】 深度教学核心素养调控策略课堂调控
【基金】 2016年度全国教育科学课题“十三五”规划教育部青年课题“新一轮课改背景下高中生物核心素养的实践研究”(课题编号:EHA160474)
【所属期刊栏目】 教学创新 (2019年07期)
  • 【分类号】G424.21
  • 【下载频次】87
节点文献中: 

本文链接的文献网络图示:

浏览历史:
下载历史: