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读职校有用吗?——美国职业教育个人收益的元分析与启示

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【作者】 李鹏朱德全

【Author】 LI Peng;ZHU De-quan;Faculty of Education,Southwestern University;College of Education,Michigan State University;

【机构】 西南大学教育学部密歇根州立大学教育学院

【摘要】 读职校的个人收益是影响职业教育吸引力的关键所在。通过对美国社区学院教育个人收益相关研究的元分析发现,美国社区学院教育的个人收益相当可观,主要表现为:直经济性收益;学位证、职业资格证等带来符号性收益;学分与升学带来的发展性收益;增进个人健康、减少违法犯罪等缄默性收益。基于美国社区学院教育个人收益的启示,中国职业教育需要在招生、学费、学制方面控制成本,提高学生的净效率;在专业设置、学位制度、职业资格证、学分转换等方面催生个人收益的增长点;同时也需要加大职业教育投入,以高质量职业教育保障学生个人收益,从而办更"有用"的职校,办人民满意的职业教育。

【基金】 重庆市研究生科研创新项目“职业教育教学质量评价技术与制度研究”(CYB14064);西南大学基本科研经费项目“职业教育教学评价制度体系研究”(SWU1609205)
【所属期刊栏目】 国际与比较教育 (2018年01期)
  • 【DOI】10.14138/j.1001-4519.2018.01.010908
  • 【分类号】G719.712
  • 【下载频次】141
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